DIPLOMADO EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN ESTRATÉGICA EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
En un entorno cada vez más dinámico, las organizaciones necesitan profesionales capaces de anticiparse, tomar decisiones estratégicas y transformar los objetivos institucionales en resultados concretos. El Diplomado en Planificación y Gestión Estratégica en Instituciones de Educación Superior te invita a desarrollar herramientas aplicadas para formular, implementar, monitorear y ajustar procesos estratégicos con una mirada integral práctica y orientada a resultados.
A diferencia de programas centrados únicamente en la elaboración de planes, el diplomado aborda todo el ciclo de la gestión estratégica desde el diagnóstico institucional transitando hacia el diseño de objetivos, construcción de indicadores, control de gestión, seguimiento de resultados, análisis de riesgos, comunicación estratégica.
Ser parte de este programa te permitirá fortalecer tus competencias para convertir desafíos organizacionales en metas viables, mecanismos de seguimiento con alta efectividad y decisiones de mejora basadas en evidencia.
Únete, potencia tu perfil profesional y contribuye activamente al cumplimiento de los objetivos de tu institución
COORDINADORA
Rebeca Larenas Abarca
rlarenas@uct.cl
+56 45 2685696
INSCRIPCIONES
Paulina Casanova Hohmann
sec-vcge@uct.cl
+56 45 2205241
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UNIDAD ACADÉMICA
Dirección de Planificación y Estudios Estratégicos
DEPENDENCIA
Vicerrectoría de Calidad y Gestión Estratégica
VACANTES
25
CÓDIGO SENCE
NO
DURACIÓN
86 horas
MODALIDAD
E-Learning
FECHA INICIO
10 de noviembre del 2026
FECHA TÉRMINO
30 de enero del 2027
HORARIO
Lunes y jueves de 19:00 a 21:00h Sábado de 9:00 a 11:00h.
LUGAR / PLATAFORMA
ECVirtual.uct.cl
DIRIGIDO A
El Diplomado en Planificación y Gestión Estratégica en Instituciones de Educación Superior está dirigido a profesionales de planificación, análisis institucional, control de gestión, presupuesto, proyectos, estudios estratégicos y gestión académica; además considera a directivos, jefaturas que participan en procesos institucionales transversales
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias para diseñar y evaluar procesos de planificación estratégica en instituciones de educación superior, articulando el diagnóstico institucional, formulación estratégica, indicadores de desempeño, control de gestión, análisis de escenarios y mejora continua para contribuir a los objetivos institucionales.
OBJETIVO ESPECIFICO
– Analizar el contexto y el desempeño institucional, mediante herramientas de diagnóstico institucional para implementar desafíos, brechas, capacidades y oportunidades relevantes para la planificación estratégica de las instituciones de educación superior.
– Formular objetivos institucionales y metas en concordancia con el diagnóstico organizacional y requerimientos del entorno en consideración de los riesgos que podrían afectar su implementación considerando la misión, el proyecto institucional, el modelo educativo y las funciones académicas y de gestión de la institución.
– Diseñar mecanismos de control de gestión mediante indicadores, trazabilidad de datos, tableros y reportes ejecutivos para la toma de decisiones.
– Evaluar y comunicar los avances y resultados de la estrategia institucional, generando información para la toma de decisiones, el aseguramiento de la calidad, la mejora continua y la adaptación frente a cambios del entorno.
MÓDULOS
Módulo 1. Fundamentos y diagnóstico estratégico en instituciones de educación superior (21 hrs cronológicas)
Descripción: Comprensión del contexto y diagnóstico institucional, abordando las particularidades de la planificación estratégica en IES, su misión, gobernanza, entorno, desempeño interno, brechas y desafíos estratégicos.
Metodología: Clases expositivas, análisis de casos y talleres guiados.
Módulo 2. Formulación estratégica y diseño institucional (24 hrs cronológicas)
Descripción: Diseño y despliegue de la estrategia mediante la traducción del diagnóstico en objetivos, metas e iniciativas articuladas con facultades, carreras y unidades, incorporando la priorización de recursos y responsabilidades.
Metodología: Clases expositivas y talleres de formulación de objetivos y estrategia.
Módulo 3. Implementación, seguimiento y control de la estrategia institucional (26 hrs cronológicas)
Descripción: Ejecución y monitoreo de la estrategia, integrando planificación, presupuesto, indicadores, gestión de datos, trazabilidad, tableros de control y herramientas de visualización para la toma de decisiones.
Metodología: Ejercicios prácticos basados en la clasificación de indicadores, elaboración de fichas de indicadores, tablero básico de control y visualizador para la toma de decisiones.
Módulo 4. Comunicación en el marco del aseguramiento de la calidad y comunicación estratégica en IES (15 hrs cronológicas)
Descripción: Comunicación, gestión del cambio y proyección de la estrategia, considerando la participación de actores, relato institucional, socialización de resultados, uso de IA y adaptación frente a escenarios futuros.
Metodología: Espacio de integración aplicada donde los participantes consolidarán los productos desarrollados previamente en una propuesta estratégica completa. Se trabajará mediante talleres de implementación y simulación de presentación con retroalimentación docente y de pares.
RELATORES
Katherine Becker Bozo
Formación: Socióloga y Magíster en Ciencia Política.
Experiencia: Más de 15 años de trayectoria en el sector público, fundaciones y educación superior (Subsecretaría de Educación Parvularia, Fundación Integra, Ministerio de Desarrollo Social y Pontificia Universidad Católica de Chile), en funciones de planificación, investigación y análisis de información.
Perfil: Experiencia en liderazgo y coordinación de equipos, agendas institucionales, estudios, articulación intersectorial y diseño y seguimiento de planes y presupuestos. Especialista en gestión de datos (levantamiento, sistematización, análisis y comunicación mediante encuestas e indicadores) con manejo de STATA y Power BI, orientados a la toma de decisiones, la mejora continua y la elaboración de reportes ejecutivos.
María Francisca Bustamante Sage
Formación: Socióloga y Magíster en Sociología.
Experiencia: Amplia trayectoria en planificación, gestión y evaluación institucional en Chile y Ecuador (SENESCYT, CES, CEAACES, PUCE e INACAP). Participó en el diseño e implementación del Plan de Desarrollo Institucional 2020-2030 de la Universidad Católica de Temuco.
Perfil: Experiencia en cargos directivos y de asesoría, liderazgo de políticas públicas, seguimiento institucional, evaluación externa para CNA-Chile e investigación aplicada. Aporta una visión integral que articula evidencia, planificación, calidad y toma de decisiones en IES.
Ricardo Carbone Bruna
Formación: Doctor en Estudios Internacionales e Interculturales, MBA y Trabajador Social.
Experiencia: Más de 20 años en dirección y gestión de instituciones de educación superior. Ha ocupado cargos directivos en la Universidad Alberto Hurtado y en la Universidad Católica de Temuco (Director de Relaciones Institucionales, Director de Gestión y Desarrollo Institucional, Director de Aprendizaje Institucional y Director de Gestión Académica).
Perfil: Destacada trayectoria en liderazgo de procesos de planificación estratégica, acreditación y fortalecimiento institucional. Referente nacional e internacional en gestión y calidad universitaria.
Claudio Escobedo Seguel
Formación: Sociólogo y Magíster en Sociología por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Experiencia: Académico de la Universidad Católica de Temuco y consultor para los sectores público y privado. Ha liderado áreas estratégicas como Director de Planificación y Estudios Estratégicos y Director de Educación Continua.
Perfil: Sólida trayectoria en educación superior, caracterizada por una mirada analítica y comprometida con la planificación institucional.
Bárbara Eytel Pastor
Formación: Doctora en Comunicación, Magíster en Ciencias de la Comunicación y Periodista.
Experiencia: Directora de la Dirección de Comunicación y Medios de la Universidad Católica de Temuco. Anteriormente lideró la Dirección de Equidad de Género en la Universidad de La Frontera y fue Directora Regional de SernamEG en La Araucanía.
Perfil: Trayectoria en gestión universitaria, comunicación estratégica, políticas de género y articulación de actores. Cuenta con experiencia docente en dirección estratégica, gestión y equidad de género, vinculando estrategia, relato organizacional, igualdad de género y posicionamiento público.
Alex Iván Gutiérrez Altamirano
Formación: Sociólogo y Magíster en Ingeniería Industrial por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Experiencia: 20 años de trayectoria en planificación y evaluación en educación superior. Ha ejercido como Vicerrector de Aseguramiento de la Calidad y Análisis Institucional en UNIACC, Director de Aprendizaje Institucional en la Universidad Alberto Hurtado y Director de Planificación y Aseguramiento de la Calidad en la Universidad Gabriela Mistral.
Perfil: Capacidad analítica, orientación a resultados y liderazgo de equipos para impulsar procesos sostenibles de mejora institucional.
Boris Isla Molina
Formación: Psicólogo (Universidad de La Frontera) y Magíster en Desarrollo Cognitivo (Universidad Diego Portales), con especialización en psicología comunitaria, educacional y gestión estratégica.
Experiencia: Más de 20 años de carrera laboral en la Universidad Católica de Temuco, donde se desempeña como Vicerrector de Calidad y Gestión Estratégica. Ocupó previamente los cargos de Vicerrector de Vinculación y Compromiso Público, Director General de Gestión Institucional y Subdirector de Aseguramiento de la Calidad.
Perfil: Liderazgo orientado a articular la planificación y la calidad con una visión institucional de largo plazo y foco en la mejora continua.
Marco Antonio Rojas Vásquez
Formación: Ingeniero Civil Industrial y MBA.
Experiencia: Amplia trayectoria en planificación, gestión estratégica y control de gestión en IES. En la Universidad Católica de Temuco ejerció durante más de cinco años en la Dirección de Planificación y Estudios Estratégicos y actualmente es Director de Procesos Académicos. Lideró además la Jefatura de la Unidad de Calidad y Planificación.
Perfil: Experto en implementación del PEI, despliegue y seguimiento de planes operativos, procesos de acreditación (institucional y de carreras), gestión de proyectos, plataformas de apoyo a la gestión y análisis de datos. Experiencia docente en control de gestión.
Daniela Torre Griggs
Formación: Directiva especializada en educación superior.
Experiencia: Actualmente es Directora de Innovación y Vinculación con el Medio en IP Culinary. En DUOC UC dirigió equipos para el diseño e implementación de estrategias de actualización del modelo educativo y sistemas de monitoreo de aprendizajes. Fue Comisionada del subsistema Técnico Profesional de la CNA.
Perfil: Experiencia en fortalecimiento de capacidades institucionales, gestión estratégica, innovación educativa, aseguramiento de la calidad y diseño de criterios y estándares regulatorios aplicados a la educación superior.
DISTRIBUCIÓN PMA
SINCRÓNICAS (aula física o virtual)
P (Con presencia de docente)
60 horas
ASINCRÓNICAS (Interacción en plataforma)
M (Con presencia de docente)
10 horas
A (Autoestudio: Estudio personal del estudiante. Sin presencia de docente)
16 horas
REQUISITOS DE POSTULACIÓN
Trabajadores profesionales o técnicos profesionales de educación superior que se desempeñen en Instituciones de Educación Superior.
Documentos requeridos para la postulación
- Título profesional.
- Curriculum Vitae actualizado.
VALORES
$ 90.000
$ 850.000
Descuento | Arancel con descuento | Cupos disponibles |
|---|---|---|
|
| AGOTADO |
20% | $680.000 | 1 |
10% | $765.000 | 3 |
Nota: Los descuentos se harán efectivos una vez formalizado el pago de la matrícula.
Puede consultar la disponibilidad de cupos con descuento escribiéndonos al WhatsApp disponible en nuestro sitio web.
- 20% de descuento en el arancel para Alumni UC Temuco.
- Tarjeta de crédito.
- Los descuentos no son acumulables.
(*) “La Universidad Católica de Temuco podrá cancelar o posponer la realización del programa cuando no se alcance el número suficiente de matriculados para su realización. También podrá posponerlo o cancelarlo por razones de fuerza mayor. La fecha de inicio de los cursos está sujeta a la conformación del cupo mínimo exigido para cada programa”.
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