CURSO NEUROCIENCIA, NEURODIVERSIDAD Y AUTISMO: ESTRATEGIAS PARA LA CONVIVENCIA EDUCATIVA Y EL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL

El curso “Neurociencia, neurodiversidad y autismo: estrategias para la convivencia educativa y el bienestar socioemocional” está dirigido a profesores y asistentes de los distintos niveles del sistema educativo, profesionales de Programas de Integración Escolar (PIE), equipos de convivencia educativa, equipos de gestión y estudiantes en formación inicial docente, interesados en actualizar y profundizar sus conocimientos y competencias profesionales para promover prácticas educativas respetuosas de la diversidad. La propuesta busca favorecer la comprensión de los procesos neurocognitivos y socioemocionales que influyen en el aprendizaje, la regulación emocional y la convivencia educativa, desde un enfoque inclusivo que reconozca las neurodivergencias, especialmente las experiencias de estudiantes autistas.

El curso se desarrolla en el contexto de los desafíos que enfrentan actualmente las comunidades educativas para responder a la diversidad de formas de aprender, comunicarse, relacionarse y participar, particularmente en relación con el bienestar socioemocional, la inclusión de estudiantes autistas y la construcción de ambientes propicios para el aprendizaje. En este escenario, se busca avanzar desde prácticas centradas predominantemente en el control de la conducta hacia respuestas educativas que reconozcan la diversidad neurocognitiva, las barreras contextuales y las necesidades de apoyo de los estudiantes. Esta necesidad adquiere especial relevancia frente a las situaciones de desregulación emocional y conductual, donde se requiere fortalecer estrategias de prevención, promoción del bienestar, corregulación y acompañamiento respetuoso, mediante prácticas colaborativas y una perspectiva inclusiva.

Desde esta perspectiva, se reconoce que el desarrollo socioemocional no constituye una responsabilidad exclusiva de los niños, niñas y jóvenes, sino que se construye en interacción con las relaciones, los ambientes de aprendizaje, las prácticas pedagógicas y las condiciones institucionales. Por ello, el curso busca fortalecer el compromiso de los profesionales con la construcción de comunidades educativas más empáticas, seguras, colaborativas e inclusivas, mediante el enriquecimiento de sus prácticas y la articulación de los aportes de la neurociencia educativa, el desarrollo socioemocional, la convivencia y la educación inclusiva. Asimismo, incorpora los desafíos de las políticas públicas y normativas chilenas, particularmente la Ley N°21.545, la Política Nacional de Convivencia Educativa 2024-2030 y las orientaciones ministeriales vinculadas al acompañamiento emocional y conductual, la inclusión educativa y la diversificación de la enseñanza.

La propuesta formativa contempla 40 horas pedagógicas en modalidad virtual, mediante un espacio formativo, reflexivo y aplicado que articula actividades sincrónicas y asincrónicas, favoreciendo la participación, el intercambio de experiencias y la aplicación de los aprendizajes. Esta modalidad permitirá integrar instancias de formación teórica, reflexión colaborativa y trabajo autónomo, orientadas al fortalecimiento de las competencias profesionales y a la transformación de prácticas educativas inclusivas.

En modalidad e-learning, combinará sesiones sincrónicas con trabajo autónomo mediante análisis de casos y viñetas clínicas, revisión de contenidos, reflexión sobre el posicionamiento terapéutico y actividades de aplicación. A lo largo del curso integrará aportes de las neurociencias del desarrollo, la teoría del apego, el trauma complejo y el trauma del desarrollo, con énfasis en su transferencia a la práctica clínica.

La evaluación se realizará mediante una actividad integradora de análisis de caso, en la que el/la participante deberá conceptualizar la situación, formular hipótesis clínicas y proponer lineamientos de intervención desde un posicionamiento afirmativo hacia la neurodivergencia, considerando los alcances y límites de su rol profesional.